Desde Flandes, nos complace brindar a nuestras escuelas asociadas en el proyecto PROMISED la oportunidad de compartir sus experiencias. Han participado desde el principio y la mayoría volverá a utilizar los materiales durante este año escolar.
¿Cómo se ve PROMISED en la práctica? Aquí les mostramos cómo nuestras escuelas asociadas han implementado el proyecto en sus aulas y cómo la narración de cuentos ha ayudado a dar vida al aprendizaje de STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) y de idiomas.
De la teoría a los desafíos del mundo real.
El equipo de STAMINA (Brujas) trabajó con el folleto desarrollado en torno al libro No soy una bolsa de plástico. y Colegio Guldensporen (Kortrijk) trabajó con la historia Luz ve la luz Por Claudia Dávila. Sus experiencias demuestran cómo una buena historia puede servir de trampolín para la creatividad, la resolución de problemas y el aprendizaje auténtico.
«Nuestros estudiantes son los ingenieros del mañana; si bien les proporcionamos la teoría fundamental, nos mantenemos al margen para que puedan superar los obstáculos de forma independiente y descubrir cómo aplicar ese conocimiento.» — Kenneth Deleu (Guldensporencollege)
«La base fundamental de ambas disciplinas es la creatividad; la ciencia es inherentemente creativa y el arte, por supuesto, también lo es.» — Laura Nollet (Guldensporencollege)
«La elección de este tema nos permitió salir a la calle y recoger basura en el barrio, conectando así nuestras actividades creativas en el aula con un contexto local auténtico.» — Robbe Van Houcke (STAMINA)
Al vincular una tarea creativa con algo que los estudiantes podían ver y experimentar en su propio barrio, el aprendizaje se volvió tangible y significativo.
Dando los primeros pasos en CLIL
Inspirado en PROMISED, ¡Vamos! Campus Atenea Heule dio sus primeros pasos en CLIL, utilizando los materiales desarrollados en torno a la historia. Luz ve la luz.
Trabajar en otro idioma a veces puede parecer un reto, pero la experiencia demostró cómo la narración de historias puede ayudar a reducir esa barrera y animar a los estudiantes a intentarlo sin más.
«Siempre les recuerdo a mis alumnos que, en lo que respecta a la comunicación, la perfección lingüística no es la meta; el verdadero objetivo es simplemente intentar interactuar con la lengua meta». — Mathieu Delaere (GO! Athena campus Heule)
Este enfoque también crea oportunidades para conectar el aprendizaje técnico con desafíos sociales más amplios:
«Todo proyecto técnico comienza abordando los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, lo que proporciona a los estudiantes un propósito real y significativo para su trabajo práctico de ingeniería». — Mathieu Delaere (GO! Athena campus Heule)
Cuando una historia da pie a otra historia.
PROMISED no solo proporcionó un marco y materiales didácticos listos para usar, sino que también generó nuevas ideas.
At Colegio Sint-Lodewijk (Brujas), la idea de contar cuentos fue recibida con tanto entusiasmo que el profesor decidió crear una historia original para servir de escenario a las clases de STEAM impartidas en inglés.
«Todo gira en torno a contar historias. Cuando vi esas historias por primera vez, me di cuenta de lo genial que era la idea. Incluso cuando estábamos en Burgos, decidí desarrollar la historia yo mismo porque quería que se adaptara perfectamente a mis alumnos.» — Roel Cattoor (Sint-Lodewijkscollege)
Figura. Portada de la historia desarrollada por Roel Cattoor.
Y ese es quizás uno de los aspectos más interesantes de PROMISED: las historias no tienen por qué terminar donde terminan los materiales. Pueden inspirar a docentes y estudiantes a crear sus propias historias, ideas y soluciones.
De un aula a la siguiente
En las distintas escuelas asociadas, las experiencias pueden ser diferentes, pero la idea subyacente sigue siendo la misma: La narración de historias puede abrir las puertas a las disciplinas STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas), al aprendizaje de idiomas y a la resolución de problemas del mundo real.
Una historia les da a los estudiantes algo que explorar. Un desafío les da algo que resolver. Y trabajar juntos en inglés les da una razón para comunicarse.
